大理州宾川县东南部，离县城80多公里的拉乌乡，是宾川县较偏远的彝族山区之一。

1989年，19岁的何兴兰来到这里，开启了自己教书育人的生涯。多年来她辗转任教于拉乌乡新田完小、哨房小学、碧鸡完小、拉乌完小等学校，35年如一日，以一名人民教师的标准严格要求自己，兢兢业业，教书育人，把青春献给了山村教育。

在农村“空心化”的今天，拉乌完小这所位于大山深处的小学，仍保有287名师生的规模，“山村学校”依然书声琅琅。

(资料图)

每天清晨7点，何兴兰先去学生宿舍检查学生内务，然后管理班级早操，之后在学生食堂简单吃些早点，便开始上第一堂课。班主任的工作是琐碎的，何兴兰白天上课、管理班级的大小事务，晚上还要批改作业、查寝，只有所有学生都安全到达宿舍就寝后，他才能真正下班休息。

何老师教学认真、负责，治学严谨、细致，她的这一风格影响了一批又一批的学生。在何老师的办公桌上，整齐摆放着一些备课本。在备课本上，何老师详细记录着课堂实践、教学反思、教育随笔，记录着她对教育教学的所思所想。在工整的字里行间，我们看见了一位基层教师倾心教学、认真求索的专注与执着！学生们喜欢何老师，喜欢和她讨论问题，一下课她的办公桌常常被学生围得水泄不通。

何老师认为，教育就是让每一个孩子学会学习，学会做事，学会做人。所以，在日常教学中，对于优等生，她严格要求，时时提醒他们“做学问先学做人”，对于后进生，她给予更多的关心和尊重，让他们感受到老师的温暖。在努力提高课堂教学成绩的同时，她总是通过丰富多彩的班级活动培养孩子勤于动手、乐于创新、善于合作、不怕困难的优良品格。

在漫长的教学生涯中，何老师已记不清教过多少学生、带过多少班级，但对每一名学生、每一个班级，她始终像对待自己的眼睛一样小心翼翼地细心呵护。

拉乌完小的学生大部分寄宿，孩子们刚住校时，大多什么都不会。何老师手把手地教他们打饭、洗碗、铺床叠被、摆放洗漱用品。在何老师耐心的教导下，孩子们经过长时间的练习后，都能掌握基本的生活自理能力。进入中高年级孩子的宿舍，可以看到他们把口缸、牙刷摆成了笔直的一条线，把毛巾摆成了笔直的一条线，鞋也摆成了笔直的一条线，床铺干净整齐……孩子们常自豪地说：“何老师，我们的地板可以当镜子照了。”

为了让孩子们在学校里学到的自理能力得到巩固，何老师一般周末不给孩子们布置作业，而是让他们把学校里学到的卫生习惯和劳动技能带回家，帮助家人洗衣、做饭、打扫卫生，大一点的孩子鼓励他们跟大人到田间做一些力所能及的农活。

无论是知识的传授还是能力的培养、品格的熏陶，何老师的所有教育教学行为皆基于她对学生、对教育诚挚的热爱。很多时候，她就像一位母亲，无条件地接纳每一个孩子，支持、帮助每一个孩子，让他们得到可以得到的最好发展。

2018年，何兴兰班上有个平时学习成绩良好的叫香香的孩子突然不爱讲话、情绪低落。在细心的观察和了解后，何老师了解到，父母的离异导致香香出现这些反常表现。在随后的日子里，何老师有意无意地和香香待在一起，和她交流谈心，耐心引导她走出困境。父母离异后，香香曾因没钱买作业本和同学起了争执，得知这件事情后，何老师经常自己掏钱给香香买作业本和文具。香香上三年级那年，何老师还给她交了一个学期的生活费和保险费，并嘱托其他老师也多关心香香的学习和生活。在何老师的精心呵护下，香香逐渐走出了父母离异的阴影，变得和以前一样正常，成了一名品学兼优的学生。

何老师发自内心的爱，影响着学生爱自己、爱家人、爱同学、爱其他人。爱是世间最深的智慧，真诚是世上最高的交往技巧，何老师用爱、用真诚拥抱孩子、拥抱世界，孩子在她用爱、用真诚营造的小小世界里茁壮成长，为他们的幸福人生打下了坚实的基础。

因为工作认真、成绩突出，何兴兰老师多次受到拉乌乡党委、政府的表彰，多次获得宾川县“优秀教师”“优秀班主任”称号。2020年9月，何兴兰荣获“大理州乡村学校从教15年以上优秀教师”称号，2021年9月，她荣获了“云南省乡村从教20年以上优秀教师”奖。

从教35年来，何兴兰有过彷徨、有过迷茫，但更多的是坚定与喜悦。她说：“我生长在山村，为了山村孩子的教育，我愿意在山区坚持一辈子，无怨无悔。”

在茫茫的人海里，你是哪一个？在奔腾的浪花里，你是哪一朵？何老师如春风吹落的雨滴，亲吻着清苦的山村，如俯地欢唱的纳溪河，拥抱了边远的村小。何老师用一点一滴的平凡，大写出35年不平凡的守望，温热着每一个遇见她、看见她的人。

图文/张义红

编辑/张玲

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