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近年来，诸城市昌城镇中心学校以创建“教育部基础教育综合改革实验区示范镇”为契机，聚焦聚力市“1238”教育发展战略，以思想变革为切入点，以组织变革为突破点，以课堂变革为关键点，以校安变革为支撑点，全力推进基础教育综合改革，激发办学活力。

思想变革凝聚工作合力。以诸城市教体局提出的“四两”“三业”标准建设干部队伍，以干部的率先垂范来带动全体教师的作风转变。继续公开承诺：“力争师生每天一开门就见到校长，无论何时来到学校不见一片废纸！”每个教师每周一篇阅读笔记和一篇教育反思，校长每日一记、每周写一篇管理后记或教育随笔，每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期写一篇教育教学研究性论文，撰写读书笔记、新理念对话、教育教学新建议或名著经典读后感。校长批阅干部的管理后记，教导主任批阅青年教师的教育叙事，级部主任批阅老师的教学反思，老师批阅学生及家长的亲子日记，每周一总结，每月一通报。同时择优结集印制管理后记、教学反思、青年教师教育叙事等，供全体师生交流学习。

组织变革激活教师内驱动力。以战略高层—中层管理—支持服务—项目管理为管理主线，变传统的“金字塔式”管理架构为“扁平化”管理模式，激发组织活力。年级副校长全权负责师生管理、教学质量、三年一循环，同时每个副校长又负责学校某一方面的工作。教导主任和团委书记在工作上服务各个副校长，又指导服务于各年级教学。小学不设教导主任、教科室主任，教育教学均由校长和年级副校长亲自抓。中心校站室负责人既是服务员，还是督导员。积极探索学段融通、干部优化、部门整合等结构变革，激活用人机制。制定完善的岗位竞聘方案和绩效工资分配方案，按照全解全聘、自上而下、双向选择的原则进行岗位选聘，在实施过程中做到个人申请与学校统筹相结合，择优聘任和平衡资源相结合，公平竞争与人文关怀相结合，尽力让每位教师做到人尽其才，事得其人。

课堂变革提升教学效益。以落实推进“教学评一致性”教学理念为主攻，以校本课题研究为突破口，全力推进课堂变革的探索和实践。践行教学评学历案的使用，让“学为中心”真正落地生根。组织全员学习《课堂教学15个细节》，从教学语言、教学仪态、教学仪表等方面提出细致化要求，让各项教学行为有法可依。以《提高教学质量的十五条实招》为纲要，瞄准课堂变革“省时高效”这一核心，狠抓备课、上课、批改、检测、辅导等各个环节，提高课堂效率。通过听评课、课堂大比武、教学论坛、教育叙事、主题演讲等形式多样的教育教学实践研究活动，磨练教师教学技能。幼儿园实施以生态活力自主游戏为中心的“1+n”教育模式，建构阅读课程、衔接课程等六大“生态活力游戏化”园本课程，真正让课程与幼儿的兴趣爱好匹配起来。

校安变革筑牢安全防线。深化校安变革，把安全管理作为头等大事、“一把手工程”来抓，并与教师师德考核、年度考核、工作绩效紧密挂钩。把防溺水、“一盔一带”、防欺凌等重点项目纳入学生个人综合素质评价，进一步提升学生的安全意识和防范能力。推动安全教育、法制教育、生命教育和心理健康教育进课堂、进课外实践活动。加强特殊群体学生关爱，每月组织一次心理筛查，对排查出的问题立即解决。认真开展校园安全风险隐患排查，通过设置移动式信号灯、家长等候区、护学通道、临时停车位等，减轻上下学时段学校门前集中通行压力。投资50余万元，改造提升重点水域的60个高清探头，全年全天候值班值守，发现问题及时处置，防溺水经验做法被潍坊市推广学习。在每栋教学楼、宿舍楼的每一层均安装巡更打卡器，在所有教室均安装高清探头，真正做到了校园监控全覆盖。

（大众报业·大众日报客户端记者 张鹏 通讯员 范爱玲 王春波 报道）

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